针对少儿学习与生活，发现存在以下值得关注的问题： （一）、校园内存在问题： *课间时间同学喜好冲跑，存在诸多安全隐患； *下课后，遇知识难点无法及时清除； *看书时间过长，易出现用眼疲劳； *学习模式缺乏趣味性，无法激发学习内动力； *没有情绪出口，易产生心理疾病； （二）、疫情期存在问题： *疫情期无法重返课堂，知识输入有限； *疫情期网课多，易出现用眼疲劳； *疫情期娱乐少，情绪易烦躁； *疫情期作息习惯易松散，学习兴趣难激发； “寓教于乐，寓学于趣。”都说兴趣是能有效提高学习效率的一种动力，是调动学生学习积极性的一种能源，是学好知识的先决条件。对此，我们在学习过程中也深有感触。当学习的形式较乏味时，专注力和投入的热情都大大降低，导致知识存储记忆不能深刻。而且当我们在学校，课间遇到问题，不容易及时找到老师，而往往这些知识疑问就没有办法得到及时的解决，过后很难再想起或继续求知。还有在青少年成长时期，我们会有一些不想和别人倾诉的秘密或心情。如果情绪上能有一个相对私密的渠道可以宣泄或追诉，会让我们的心理成长更积极阳光一些。 鉴于以上诸多种种校园内及疫情期间我们学习生活的状态，我们有了想创作一台智能的校园小帮手的想法，并把它起名叫“知了”。意指：知道、了解！它将是一台“最懂小学生”的人工智能小伙伴。